學子閱報 思考獨立 培養國際觀

【媒體報導／人間福報】羅智華、周慧珠／台北報導

「讀報就像是站在巨人肩膀看世界，幫助孩子看得更深更遠。」教育部國教司司長楊昌裕表示，因此教育部向來鼓勵學校推動讀報教育，希望藉由良好的新聞題材，讓更多學生打開閱讀視野的另一片天空；他強調，想讓讀報教育發揮效益，父母與師長扮演不可或缺的重要角色，必須在孩子閱讀報紙的同時，引導他們從中培養獨立思考能力。

曾志朗：每天讀報 養成閱讀習慣

讀報教育的功能，行政院政務委員曾志朗也深表肯定。他說，現在許多報紙既有副刊，也有科學版，對學生的幫助很大，面對豐富的知識資源，閱讀習慣的養成很重要，而每天讀報就是最方便的入門方式。

曾志朗指出，豐富的報紙內容規畫、精美的版面設計，以及師長的閱讀引導，都有助於促成讀報風氣，繼而讓兒童從每日讀報中認知，閱報可以讓自己和世界接軌。因此，如何養成兒童讀報能力，並培養每日持續閱讀的習慣，也是教育重要的一環，透過生活化的讀報行為，學生將可養成批判思考和論述、溝通的能力。

洪蘭：題材多元 掌握社會脈動

長年推動閱讀教育的中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭，也肯定讀報教育對學生的助益。她表示，閱讀的形式可以很多元化，不見得只限於兒童繪本或是名人傳記。在她看來，讀報可為學生打開「知識之門」的另一扇窗，透過各種題材的新聞報導，不但有助學生掌握社會脈動與世界變化，也是培養國際視野與擴展世界觀的好方法。

洪蘭強調，要讓讀報教育扎根校園，師長的引導很重要。她認為，老師可以多設計一些問題來幫助孩子從報導中反思、去咀嚼新聞所要傳達的意涵，讓「新聞不只是新聞」。

李家同：專責網站 做好把關工作

暨南大學名譽教授李家同表示，想要落實校園讀報教育，教育當局責無旁貸。他說，正面良好的新聞題材是推動讀報教育首要之務，因此如何選擇適合孩子閱讀的新聞，也是讀報教育成效良好與否的關鍵。

李家同建議，當局可以成立一個專責的讀報教育網站，每天篩選適合的新聞報導，讓各校老師可以上網下載，再整理給學生閱讀，以藉此過濾不適合學生閱讀的報導，做好把關工作。

楊昌裕：讀報投稿 建立寫作能力

除可透過讀報培養閱讀習慣，國教司司長楊昌裕認為，並可藉讀報建立寫作能力。他建議，老師與家長可鼓勵孩子在讀完報紙後，寫下讀後心得或所見所聞，投稿給報紙，讓閱讀與寫作能力的增長雙管齊下。

轉引自人間福報2009.03.09