上平國小 獨輪車騎得溜 不怕摔 不喊苦

【媒體報導／聯合報】李恩慈／高雄報導

高雄縣杉林鄉上平國小一年多前呼應縣府提倡的一校一特色，特別選定了「獨輪車」作為推廣運動項目。

其中，五年忠班全班24人，小學生不分男女全都愛上騎獨輪車，利用休息時間練習，滿頭大汗、摔倒和瘀青對他們來說只是家常便飯，但是這群孩子卻從不喊疼與中斷學習。

「他愛耍酷」、「她很愛現」、「他技術超好」等話語，五年忠班孩子們七嘴八舌地表達班上同學對於獨輪車的表現態度。

學技巧 也學相互扶持

他們說，學習獨輪車「超酷的」，而且班上有共同目標讓他們同心協力追求，「雖然也常會吵架，但是我們的感情超好的！」

獨輪車在印象中，是馬戲團常見的表演項目，對於一般民眾來說相當外行、冷門。但在上平國小五年忠班的學生眼中，卻是他們每個人的珍寶與驕傲。
三人行 背影令人動容

五年忠班學生在學習獨輪車的一年多時間裡，他們常是互相扶持，有時也難免相互競爭。

雖然他們常把「誰比較先學會」當作激勵，但下課時分卻更常看見兩個人扶著一個在獨輪車上的同學，練習與加強技巧，這樣的背影與扶持精神，令學校老師相當感動。

上平國小全校才120多人，卻在第一屆高雄縣中小學獨輪車競賽中勇奪高年級組第一名，而且因自創多種花式獨輪車秀，經常受邀表演。
杉林鄉上平國小校長張麗蘭說，「很心疼，但也很感動」。

上電視 圓夢抱回獎金

「終於圓夢了！」五年忠班七名獨輪車技巧較純熟的小朋友，三月底應電視台邀約錄影，受到廣大回響，神乎其技的獨輪車技巧，也讓小小年紀的他們為校爭光，抱回節目最高榮譽的12000元獎金。

「在我心裡，他們每一個都是小勇士！」導師尤妙真驕傲表示，班上「寶貝們」在無數的日子裡，不用老師在他們背後強迫，全都自動自發地忍受著「酷陽曬、紅著臉、流著汗、咬著牙、忍著痛」，目的只是為了證明他們做得到。

高雄縣杉林鄉是個偏遠鄉鎮，導師尤妙真常鼓勵班上孩子，把學習獨輪車的精神讓更多人知道，同時也讓更多人知道杉林鄉這個鄉鎮，有這麼一群天真可愛的小朋友，有厲害的「獨」家功夫。

轉引自聯合報2009.06.01

太平森巴鼓隊 人小有鼓勁

【媒體報導／聯合報】紀文禮／南投報導

埔里鎮太平國小40位小朋友，結合社區及家長，在夢想社區文教基金會輔導協助下成軍「森巴鼓」隊，不到一年的受訓練習，已將熱情活力的森巴嘉年華特色展露無遺，還成為夢想基金會首支在非原住民地區推展成功的森巴鼓樂隊。

「大坪頂孩子和家長的熱情、活力，真的讓人折服。」夢想基金會主辦學校森巴鼓推廣的陳雅禎說，去年社區聯合運動會上，當太平國小校長黃淑芬帶領剛練習不久的太平森巴鼓隊「首演」後，社區居民紛紛掏錢捐款支持太平的孩子「練下去」，甚至本來在社區信仰中心保安宮打鼓的青年，也紛紛加入。

來自巴西的森巴鼓老師TICO上周專程到太平國小，為森巴鼓隊的大小朋友集訓，因為他們將參加6月7日在中興新村舉辦的南投縣首場森巴鼓樂大賽，好玩的是鼓隊領導人除了愛打鼓的社區大朋友「阿貴」馮良貴外，竟然是三、四年級個子嬌小的蔡宗弦和李弘祥。

陳雅禎說，李弘祥、蔡宗弦節奏感特別好，雖然年紀小，但是只要鼓聲響起，那種全身隨著鼓樂自然律動放鬆與自在，很能掌握整個鼓隊行進變化多端的步伐與節奏。

4歲就在保安宮打鼓的蔡宗弦說，打鼓很快樂，雖然自己個子小，但是同學都很自然地就聽他的哨音指揮，很好玩也很有成就感。

轉引自聯合報2009.05.31

校園蜜招彩蝶 翩翩陪上課

【媒體報導／聯合報】潘欣中／桃園報導

兩位對蝴蝶生態陌生的龜山鄉福源國小老師，發現校園鄰近山區彩蝶飛舞，2年前試著在校園遍植蝴蝶愛吃的蜜源植物，結果蝴蝶愈聚愈多，有50多種，學校仿如成了彩蝶花園，上課有翩翩飛舞的彩蝶為伴，學生幸福滿滿。

將福源國小打造為「蝴蝶學校」的體育老師黃陳鑫，2年多前發現學校鄰近的大棟山上佈滿彩蝶，好奇心驅使查閱資料，才知道彩蝶是被山上的蜜源植物吸引，他和幼教科老師張雅趾討論後，在校園栽植蜜源植物，讓學童飼養蝴蝶幼蟲共同參與，並架設部落格分享心情和成果。

黃陳鑫說，蝶類各有他們愛吃的植物花蜜，前年開始在校園種植繁星花、馬櫻丹和馬利筋，張雅趾帶學生拿相機守候觀察，發現引來了不少的樺斑蝶和無尾鳳蝶，接著再種植各科蝴蝶都愛的冇骨消、長穗木，斑蝶科和粉蝶科愛的大花咸豐草、高士佛澤蘭和大型鳳蝶愛的大仙丹，去年春天到秋天，校園滿是彩蝶飛舞。

「校園蝴蝶多達50多種，學校已成為桃園縣重要的賞蝶資源站。」張雅趾興奮地說，玉山國家公園的「蝶道」出現86種蝶類，校園就有50多種；從幼蟲飼養、羽化成蝶再放飛，小朋友都參與，每個過程都給孩子不同的驚喜。

「天天有彩蝶陪伴，師生心情都變好了！」校長王月美說，去年將蝴蝶生態融入教學，毛毛蟲生長紀錄、認識食草蜜源植物、蝴蝶飼養、保育、解說、陶藝、勞作等，蝴蝶生態調查獲得全鄉自然科學競賽優等，更重要的是，讓孩子體會生命的意義和愛護環境的重要。

轉引自聯合報2009.05.29

免費學提琴 石門增班奏效

【媒體報導／聯合報】鄭惠仁／台南報導

受到少子化影響，台南市下學年新生人數減少606人，不過部分學校逆勢成長，新生班級數不減反增。面臨再減班就要縮編的石門國小，祭出新生免費學小提琴措施，果然奏效，新生人數增加近1倍。

市府教育處副處長林淑敏及國教科長蔡柄權表示，全市各小學下學年新生人數共6682人、247班，由於應屆畢業生人數是1萬88人、305班，學生總數減少3406人、班級減少60班。

蔡柄權說，因應學生數減少，降低班級人數，最多為1班30人，但仍有崇學、新興、日新、永華、協進、開元、大港、永福、忠義、安慶、安平、億載等
16所國小減1班以上，其中安慶國小減2班最多。

不過還是有部分學校卻逆勢成長，班級數不減反增，其中復興國小因吸引台南縣鄰近鄉鎮新生就讀，增加2班，西門、石門、文元國小各增1班。蔡柄權表示，石門國小校舍重建並打掉圍牆，設置好望角，校園環境變好，加上新生入學免費學小提琴，新生人數由去年34人增加為64人；另西門國小推動閱讀、藝文活動、創意課程有成，加上帆船訓練課程，吸引學生就讀。

曾柄權表示，共有11所學校的新生人數增加，其中有6所都是安南區的學校，分析原因與校園整建，環境變美，以及學校辦得有聲有色，吸引當地及南縣學生就讀有關。

億載國小漁光分校新生僅1人，林淑敏強調仍開班，她表示，漁光分校要發展為特色學校，目前校舍整建正由建築師規劃中。林淑敏說，學校要有特色、創意才會吸引學生就讀，校長扮演重要角色，她表示，有部分國小因校長退休，將遴選新校長，希望候用校長能以創意、好的教學點子爭取認同。

轉引自聯合報2009.05.12

國家公園小學 看見彼此珍貴

【媒體報導／國語日報】吳啟綜／臺北報導

「西寶國小真是個充滿愛的大家庭，和我們陽明山國小一樣，處處可以感受到老師的愛和關懷。」陽明山國小四年級學生王熙晴，參觀西寶國小的大宿舍、餐廳和開放教室後有感而發。

位在陽明山國家公園的陽明山國小，日前到花蓮太魯閣國家公園的西寶國小參訪三天，兩個分別位於不同國家公園的學校，透過交流活動體驗人文與自然景觀的不同，並將兩校的建築特色，兩地的火山地質與峽谷地形進行超級比一比。

陽明山國小去年前往馬祖與塘岐國小等學校交流，受到學生和家長的熱烈回響，今年又安排另一個不同的體驗課程。校長陳仙英表示，讓學生走出陽明山，不僅可以拓展學生視野與胸襟，同時可以更細緻的體會兩校的特別。
三天的參訪，在專業導覽和師長的指導下，進行拜訪森林、步道踏查、夜間觀星等戶外活動，也安排射箭和紙藝課程、才藝表演等，讓彼此分享學習的心得。

在空蕩蕩的燕子口，教師黃佳怡向學童解釋：「大量的遊客干擾了燕子的生活，所以燕子不再在這裡築巢了。就像陽明山蝴蝶花廊的蝴蝶越來越少，臺灣水韭也面臨絕種的危機。」學童曾沛縈說：「我們要更愛護大自然，不要任意破壞它。」

走進伸手不見五指的水濂洞，磅礡的泉水不斷從洞裡向外奔流，學童吳承駿忍不住捲起褲管，跳進水池泡腳。他說：「如果在陽明山走累了，在溫泉區泡個舒服的湯，一樣可以消除疲勞。」

轉引自國語日報2009.05.11

《特色學校》 永興國小學童 認得各種鳥類

【媒體報導／聯合報】林宜樟／嘉義報導

嘉義縣番路鄉永興國小位處海拔960公尺山區，附近人煙稀少，鳥類資源非常豐富，觀察鳥類生態成了永興國小的特色課程。

「鳥類生態教育已經推廣第4年了！」永興國小校長曾南薰說，永興國小附近的馬頭山、觀星台和永富三條林道有紅胸啄花、綠啄花、紅嘴黑鵯、灰喉山椒、蜂鷹、白頭翁等各種鳥類，生態資源豐富。學校老師平常指導學生賞鳥，假日還邀請野鳥學會專業老師帶學生們實地觀察。

「不是只有賞鳥，還培養學生成為小小鳥類專家！」曾南薰說，學校課程不只有一般的賞鳥活動健行，師生還共同繪製賞鳥地圖，建立鳥類生態資料庫，目前已經收錄70種野鳥，還設立鳥類生態網站，記錄學生學習的點點滴滴。

觀賞鳥類也有喜有悲，2006年時永興國小曾經發現一隻金黃鮮豔卻已死亡的飛鳥，師生們查了圖鑑發現是少見的虎鶇，跟獸醫鑑定才了解是因為夜間飛行時撞上玻璃導致頸椎折斷，讓師生們都很難過。

曾南薰說，永興國小地處偏遠，學生只有26人，她希望透過認識家鄉鳥類活動，培養學生愛鄉愛土的情懷。目前小朋友們看到飛鳥，就可以直接解說鳥類的名字、習性，小小的生態保育種子已在此發芽。

永興國小鳥類生態網：http://163.27.103.194/97bird/

轉引自聯合報2009.05.11

西嶺國小師生 誰與箏鋒

【媒體報導／聯合報】江良誠／南投報導

南投市西嶺國小位在八卦山區，學校教導學生製作風箏，多次在全國競賽中奪獎，成為西嶺國小有趣的教學特色，師生都樂在玩風箏，讓這所小學校，成為知名的風箏小學。

西嶺國小校長鄭奇芳說，西嶺是所小學校，學生才166人，因位處在八卦山區，沒有太多教學資源。不過，前校長陳連欣在十多年前，便提議製作風箏做為學校特色，在自然科老師劉錫勳和教導主任李新琦，全力投入風箏設計，為學校帶來豐富的教學成果。

鄭校長說，風箏是傳統童玩，每個人都玩過，劉錫勳、李新琦老師玩風箏比學生更投入，不僅傳統的紙風箏，還研究小型、大型、多節、立體等風箏，成為學生的偶像，師生在操場上放風箏，是學校最常見的畫面。

在師生努力下，他們做出長達一百多公尺的龍風箏、也有造型複雜立體風箏，師生創意層出不窮，也在各比賽獲獎，不僅是南投縣民俗體育競賽風箏類長勝軍，還在公視全國風箏比賽及屏東縣全國風箏賽中獲獎。

五年級林怡均、簡添宏、藍文意、劉晏怡都是風箏隊成員。他們說，在老師指導下，從簡單的平面風箏學起，會做不規則形狀風箏，還以三國人物「小喬」做風箏，獲民俗體育競賽第一名，希望明年學會立體風箏。

鄭奇芳表示，學校將在六月成立風箏館，展示歷屆得獎作品以及製作風箏的過程與原理，讓風箏成為學校的傳統，傳承這項技藝。

轉引自聯合報2009.05.11

特色小學 不能忘本

【 媒體報導／台灣立報】胡慕情 ／綜合報導

多年前，北縣漁光國小在校長郭雄軍領軍下，首創遊學課程。「我們全年無休，整年都是旺季……在校學生雖只有8人，但1年招收1萬遊學人次，還接待海內外參訪3萬­人次以上。」然而，輝煌的紀錄、擁有好口碑的漁光國小，終究難逃成為「餘光」的命運。

漁光國小的悲劇

起初，郭雄軍觀察到漁光國小鄰近的自然生態與人文景觀具發展潛力，他想，若能讓「課程產業化、產業課程化」，自然環境變成教學場域，可望為學校課程發展注入新思­維；計畫獲得台北縣教育局同意，成為北縣「特色小學」原型。

媒體報導，「郭雄軍改寫漁光沒有明天的歷史、顛覆台灣教育界的慣性」，媒體、學術、企業、社區營造人士紛紛上山，但孩子依然一個個轉學出去。進入漁光校區的網頁­，滿滿的遊學資訊，看不到教育消息，只能輕易地聯結到Payeasy旅遊網頁。嚴格來說，漁光已不再是所「學校」。

「漁光國小的失敗是必然的，義務教育的存廢怎會讓孩子去承擔？」台北縣教師會理事長邱漢強直指，特色小學發展遊學課程不是不好，但應該以「當地孩子」為發展主體­。

邱漢強說，不少特色小學的遊學課程，需要教師和學生在假日支援，給師生帶來許多困擾。2007年1月，聯合報報導教育部規劃的「一百條遊學路線」，提及教師可能­因必須充當導覽解說員、假日要配合遊學活動帶學生而影響家庭生活，對流動率原本就高的山區再度形成離職拉力。

此外，許多特色小學得到的無外資源，偏鄉孩子享受不到。邱漢強訪視北縣某小學，看到操場停了一整排腳踏車，詢問孩子是否有相關課程？孩子撇嘴說：「噢，那是給假­日遊學的人騎的啦！」

邱漢強分析，遊學課程其實偏重遊玩。不少學校經營時，脫離在地化思維，營造環境只為給外來者看。他以「民宿」與「五星級飯店」做比喻：前者未毀壞任何在地特色，­從學生認知的特色出發；後者則不，「除非校長掌握分際，否則特色小學只是讓校長得很多獎，學生依然會外流。」

結合社區與課程

雲林縣華南國小校長陳清圳坦承，經營特色學校確實會面臨如此困境，因而他特別拉入社區資源，「看重學術，遊學必跟課程相關」。華南國小以社區的嵙角溪為主體，發­展自然生態課程。

陳清圳指出，校外教學源於戶外教育精神，是實施環境教育最好的方法，有助孩子對特定主題的了解、幫助課程目標達成，又可融入很多領域跟資源。他將嵙角溪的整治議­題帶進學校裡，希望推動學生、在地居民與教師的綜合性教學活動。

當時，社區打算將嵙角溪整治成階梯式，他認為不妥，先帶學生去玩水，這一玩就是3年。透過教師陳泰安進行協同教學，進一步把社區帶進來做導覽員培訓，之後更發展­成護溪巡守隊。

陳清圳的方法是「STS教學模式」，也就是將科學、技術與社會統整在一起的教學概念。他帶領孩子到溪邊玩，是要讓孩子進行系統性調查，讓孩子自行發現溪流的問題­，並思考如何解決。

孩子們玩水的過程中，認識了嵙角溪的前世今生。一邊溯溪，一邊透過老師引導、認識溪流，進行水生生物調查跟水質檢測。孩子發現水質不良後，因為對水有感情，便會­思考如何解決污染源，最後更由學生在社區舉辦公聽會並拍攝成影帶、撰寫報告，「我們透過孩子，把疑問帶進社區。」

這樣的教學想像結合了正常教學課程內容如自然、社會領域，更衝擊到社區傳統意識，到了後來，社區反而向水保局表示，「不要整治，要護溪」。當社區居民知道原來護­溪後可進行生態旅遊，就可進一步發展社區產業。

不同於部分特色小學將「振興產業」的責任放在孩子肩上，陳清圳很清楚地區分：若是外校學生要來遊學，必須到班級中一起上課；至於溯溪課程，則由環球科技大學引導­社區居民帶領。之後，社區更帶入藍染、咖啡豆等當地產業，3年來，社區增加6百多萬收入，由於不干擾孩子正常上課，學生沒有外流。社區也因為學校連結各方資源協­助地方活化，有些餐廳已讓出部分空間成立社區圖書館。

陳清圳強調，特色小學不能只是辦活動、招攬外人，應著重回歸加強教師專業、強化社區與學校關係，並增加學生學習能力與學習文化多元性，最重要的是，一切特色的思­考都要導入課程，培養教學目標跟能力，才會是平衡關鍵。

在日本，偏鄉小學的轉型與發展，已被不少都市學校做為參考。日本認為裁併小校對農村衝擊極大，屆時農村不但會消失，也無法降低失業率。因此農業部門與教育部門，­幾乎傾盡全力留下小校。

北海道教育大學教授玉井康之表示，除了課程調整外，更透過中央立法以保障偏遠小學：保證教師的教學穩定性、課程發展不受教育部限制，與交通跟振興產業納入一般財­源，讓小校跟社區都有活化可能。此外，日本現正指定4百個地方教育委員會投入經費進行社區總體營造，思考將環保、地方生態與觀光彼此結合。

台灣仍缺乏這樣的視野。偏遠小學再生研究計畫主持人鄭同僚指出，台灣教育的整體結構對偏遠小校很不利，根本沒有資源。官方想守住最低成本，發展特色小學就是給予­學校人力上的負擔，導致漁光雖然熱鬧非凡，後來還是沉寂。

進一步來看，雖然華南國小懂得拉進部分社會資源，但校長任期有限，透過非政策而挹注的資源，往往「人在政策在，人走政策亡」；檢視教育部歷年小校裁併議題，除重­申裁併校屬地方政府主管權責、以學生學習權為優先考量、提供裁併評估指標外，並無其他具體、細緻的政策法令。

更直接的疑問或許是邱漢強的質疑：國民義務教育為什麼要思考「轉型」？到底要轉什麼型？國民教育難道不是孩子應享有的權利？當偏遠小校被籠罩在裁併陰影下，小校­努力挖掘自身潛能，開發主體價值，但當中有多少能真正展現學校特色、不被廢校？而轉型成功、吸引外地家長移入，或許避開裁併校的人數基準，但這樣的轉型，對孩子­，真的好嗎？

孩子們玩水的過程中，認識了嵙角溪的前世今生。一邊溯溪，一邊透過老師引導、認識溪流，進行水生生物調查跟水質檢測。孩子發現水質不良後，因為對水有感情，便會­思考如何解決污染源，最後更由學生在社區舉辦公聽會並拍攝成影帶、撰寫報告，「我們透過孩子，把疑問帶進社區。」

這樣的教學想像結合了正常教學課程內容如自然、社會領域，更衝擊到社區傳統意識，到了後來，社區反而向水保局表示，「不要整治，要護溪」。當社區居民知道原來護­溪後可進行生態旅遊，就可進一步發展社區產業。

不同於部分特色小學將「振興產業」的責任放在孩子肩上，陳清圳很清楚地區分：若是外校學生要來遊學，必須到班級中一起上課；至於溯溪課程，則由環球科技大學引導­社區居民帶領。之後，社區更帶入藍染、咖啡豆等當地產業，3年來，社區增加600多萬收入，由於不干擾孩子正常上課，學生沒有外流。社區也因為學校連結各方資源­協助地方活化，有些餐廳已讓出部分空間成立社區圖書館。

陳清圳說，做為學校的領導者，如何拿捏分際相當重要。他強調，特色小學不能只是辦活動、招攬外人，應著重回歸加強教師專業、強化社區與學校關係，並增加學生學習­能力與學習文化多元性，最重要的是，一切特色的思考都要導入課程，培養教學目標跟能力，才會是平衡關鍵。

在日本，偏鄉小學的轉型與發展，已被不少都市學校做為參考。日本認為裁併小校對農村衝擊極大，屆時農村不但會消失，也無法降低失業率。因此農業部門與教育部門，­幾乎傾盡全力留下小校。

北海道教育大學教授玉井康之表示，除了課程調整外，更透過中央立法以保障偏遠小學：保證教師的教學穩定性、課程發展不受教育部限制、教育經費不獨立，與交通跟振­興產業納入一般財源，讓小校跟社區都有活化可能。此外，日本現正指定4百個地方教育委員會投入經費進行社區總體營造，思考將環保、地方生態與觀光彼此結合。

台灣仍缺乏這樣的視野。偏遠小學再生研究計畫主持人鄭同僚指出，台灣教育的整體結構對偏遠小校很不利，根本沒有資源。官方一直想守住最低成本，發展特色小學就是­給予學校人力上的負擔，以至於漁光雖然弄得熱鬧非凡，後來還是沉寂。

進一步來看，雖然華南國小懂得拉進部分社會資源，但校長任期有限，透過非政策而挹注的資源，往往「人在政策在，人走政策亡」；檢視教育部歷年的小校裁併議題，除­了重申裁併校屬地方政府主管權責、以學生學習權為優先考量、提供裁併評估指標外，並無其他更具體、細緻的政策法令。

更直接的疑問或許是邱漢強的質疑：國民義務教育為什麼要思考「轉型」？到底要轉什麼型？國民教育難道不是孩子應享有的權利？當偏遠小校被籠罩在裁併陰影下，小校­努力挖掘自身潛能，開發主體價值，但當中有多少能真正展現學校特色、不被廢校？而轉型成功、吸引外地家長移入，或許避開裁併校的人數基準，但這樣的轉型，對孩子­，真的好嗎？

轉引自台灣立報 2009.05.10

傳唱排灣古謠 祖先聲音重現

【媒體報導／國語日報】趙瑜婷／屏東報導

「奇怪，今天村子裡有人結婚嗎？」屏東縣佳興部落的老人正在涼亭聊天，突然聽到熟悉的排灣族結婚歌傳來，歌聲十分嘹亮，他們不由得豎起耳朵，甚至疑惑是否忘記參加重要慶典。跑出去一看，卻發現幾個泰武國小學童正蹲在街角，一邊餵貓咪，一邊哼歌。

「對孩子而言，雖然只是隨口唱唱，但這些古謠所蘊含的能量卻已釋放出來，讓部落老人家感受到了。」泰武國小族語教師邱霄鳳說。

學生徐念庭記得，古謠隊第一次發表成果時，前來聆聽的爺爺奶奶，也就是族人口中的「vuvu」，簡直哭慘了，大家都不知所措。原來老人家聽到情歌，重溫起初戀的甜蜜；聽到工作歌，又回想起當年的勇猛；但最讓vuvu感動的，還是在孩子歌聲中，聽到了「祖先的聲音」。

排灣族的古謠並不是用五線譜記錄，族人要學習吟唱，都得回歸到最基本的方式，「你唱一句，我唱一句」，學生跟著教師調整唱法甚至呼吸，而這種模仿的旋律擁有一種獨特的「穿透性」。邱霄鳳說，部落耆老教孩子古謠時，一邊教唱，一邊彷彿聽見兒時教他唱這些歌的長輩聲音。耆老了解到，自己是跟著祖先的聲音走，這個聲音已經流傳百年，孩子也在歌謠中和祖先相遇。

排灣族是情感豐富又細膩的民族，因此，歌謠成為日常重要的溝通方式。邱霄鳳說，每講完一句話，情感如同斷句無法延續，但唱歌時，一串串的旋律卻能將情感不斷的綿延，這也就是排灣族古謠有這麼多轉音的緣故。「情感有多深，聲音就拉多長」，不過，歌謠隊孩子剛開始卻無法理解，覺得vuvu唱得這麼慢，甚至覺得聽起來太悲傷了，想用rap把古謠改編成輕快、歡樂的音樂。

對孩子來說，除了旋律很陌生外，歌詞內容也都是古老的排灣族用語，有如艱澀的文言文。為了引導他們學習古謠，教師阿馬克和學生商量，每週一、三、五聽周杰倫、蔡依林的歌，每週二、四、六聽排灣族傳統歌謠。慢慢的，孩子開始習慣並懂得欣賞，最後甚至說：「老師，其實這些古謠很好聽。」

透過古謠，孩子更認識排灣族的文化。原來排灣族沒有文字，於是族人把部落的歷史、生活和故事，放進木雕藝術和歌謠傳唱中，延續下去。學生陳家威記得，有一首結婚歌長達四十分鐘，同樣的旋律重複多次，但都唱不膩，因為這首歌訴說部落頭目的家族史，豐富的情節就像是聽故事一樣的迷人。

在傳唱中，泰武的孩子也重新發現排灣族人內心的情感，以及即興表達的功力。例如，在求婚場合中，女方父母都排排坐，眾目睽睽下，男生只能用優美的比喻委婉傳達情意，像是「你是開花蔓藤，我是不開花的蕨類」，表明自己雖然不起眼，卻很實用。阿馬克說，在排灣族裡，真正會唱歌的人不是技巧好，而是善用歌詞表達自我，歌詞更是排灣族重要的文化核心。

對於排灣古謠的傳承，邱霄鳳一點都不擔心。她說，古謠隊學生雖然學的是超齡又高難度的歌謠，有時很難掌握到情感或意義，但就像過去的部落孩子，他們在vuvu懷抱中聆聽重複哼唱的歌謠，心中也埋下了種子。等到十五六歲談戀愛或工作時，歌謠又能應用在生活裡，如同從聽故事的童年慢慢的走入故事中，對部落文化的情感，也在歌謠中甦醒。

轉引自國語日報2009.05.10

藍鵲 國小校園美麗房客

【媒體報導／聯合報】王彩鸝/台北報導

位於台北石碇山區的永定國小，有一群「校態狗仔隊」，透過針孔攝影機為台灣灣藍鵲作生態全紀錄，讓小朋友坐在教室就可透過電腦看到藍鵲媽媽站著下蛋、小藍鵲破殼而出、藍鵲媽媽睡前「晚點名」、下大雨藍鵲媽媽張開羽翼呵護寶寶等生動畫面。

台灣藍鵲是非常珍貴的保育鳥類，地域性很強。今年2月，一對台灣藍鵲在永定國小校園一棵黑板樹上開始築巢，校長汪素娥帶著全校師生展開台灣藍鵲「護巢計畫」，讓藍鵲媽媽在永定校園裡安心「坐月子」，同時只花兩千多元架設網路攝影機進行台灣藍鵲的生態全紀錄，藍鵲爸媽如何啣枝「共築愛巢」、母鳥待產時公鳥守在一旁呵護、藍鵲媽媽下了八顆蛋、小藍鵲破殼而出、成鳥餵雛等感人畫面，盡入的眼簾。

「藍鵲媽媽站著，撲一聲，就生出一顆蛋，好可愛喔！」六年級的育伶觀察到，小藍鵲的出生雖令人喜悅，但藍鵲媽媽更辛苦了。有一晚石碇山區風雨交交，校長汪素娥半夜起來觀看電腦監測畫面，藍鵲媽媽伸開羽翼呵護小寶寶，淋成落湯雞，隔天早上小朋友看了深深感動，「藍鵲媽媽真偉大！我的媽媽也很偉大！」

汪素娥校長說，除了自然生態觀察，也舉辦「藍鵲文學獎」，她發現透過深入觀察後觸動內心感情，學生更能寫出一篇篇動人的篇章。透過永定國小的鏡頭，全世界的人在網路上(http://www.tydes.tpc.edu.tw/)可以觀察白天至黑夜的藍鵲育雛行為。

轉引自聯合報2009.05.10

打擊樂+排笛 加拿樂團響叮噹

【媒體報導／聯合報】羅紹平／台東報導

台東縣海端鄉加拿國小學童去年10月組成打擊樂團，可能是原住民先天具有過人的音樂天賦，才半年時間，加拿打擊樂團就在地方闖出名氣，經常受邀在大小慶典活動上表演。

加拿國小打擊樂團最特殊的是加入排笛演奏，讓低鳴的打擊樂有高亢悠揚的笛聲伴奏，樂團演出更熱鬧、活潑；校方表示，為了讓每位6年級小朋友都懂得布農族傳統樂器，6年級學童都得在老師指導下，學習利用戶外溪邊的蘆竹自製排笛。

小朋友跟著老師到學校附近的鹿寮溪尋找蘆竹，將竹子採回後曝曬、切割、穿孔，再把長短不一的竹管排列黏合，就成了曲音嘹亮的排笛，學童開心地說，自己動手做自己的樂器，「很有成就感」。

加拿國小為了發展學校特色，善用布農族人的音樂天分，選擇推廣打擊樂，儘管使用的樂器多半是阿美族人的傳統樂器，但學校打擊樂團不光是練打擊樂，還搭配小朋友吟唱布農族傳統歌謠，確實獨樹一格，讓不少觀眾感到耳目一新。

藉由不同的竹琴、竹鼓等高低音域，巧妙串連成美妙的音符；從去年10月樂團成立迄今，學童在知名阿美族旮亙打擊樂團成員指導下，校園裡天天迴盪美妙的樂音與小朋友的歡笑聲，加拿國小學童打擊樂團知名度大開，地方只要有活動，主辦單位總不忘邀請打擊樂團演出。

轉引自聯合報2009.05.08

口湖太極小將 縣長盃發光

【媒體報導／聯合報】蔡維斌／雲林報導

舉著高高的金牌獎盃，雲林縣口湖國小太極小將感謝教練，讓他們在拳賽中發光發亮，更讓多年來嬴弱的身體變強健，吐納推拿間，氣順神定，讀書也比以前更專心了，縣長盃大賽一口氣摘下各組冠亞軍及團體總冠軍，金光閃閃獎盃，羡煞全校師生。

拳隊中個子最瘦小的李依庭昨天帶領全隊再獻拳藝，從13式到24式打法，不論推手擺腳或退步推肱，無不拿捏精準，運氣投足，扭身緩氣，不到幾分鐘，每個人都已汗珠滿面，紅光發潤，教練趙素女誇這群太極小將，已達真氣練內的地步。

校長邱俊翔說，太極是一項很好的運動，藉由打拳可練氣吐納，達到剛柔並濟的調和，對孩子的成長幫助很大。每天利用晨間，由王啟州、許大成老師帶領全校師生打太極，為一天上學體力做好準備。

這次太極拳隊在縣長盃中大放異彩，教練不感意外，因小將平時勤練，不為追求比賽成績而憂心，只求練好身體，平常心讓他們分別奪下男女童13式、24式的冠亞軍，及女童13式三、四名的優異成績，更拿下全縣總冠軍。

13名小將李依庭、楊志強、蔡育豪、洪慈吟、曾政誠、李怡萱、吳姿瑩、蘇如玉、蘇雅瑜、王群惠、楊晏玟、曾國都、郭蒼錡，每人抱回一獎座，成績耀眼。

李依庭說，從小動軏感冒，毛病一堆，練了兩年太極，變強健了，讀書更專心，媽媽好高興，也一起跟著練，「我還成了媽媽的教練呢！」

轉引自聯合報2009.05.06

兒童學織布 傳承泰雅技藝

【媒體報導／國語日報】張彩鳳／苗栗報導

苗栗縣汶水國小的本位課程，是泰雅族傳統的織布技藝，三年級以上的學生全都要學織布。小朋友不僅自己織出充滿特色的手環、筆袋，還將美麗的陶珠巧妙織進作品，令來訪的外賓都愛不釋手。

教師黃秀英表示，織布對兒童來說不容易，但與部落的長輩研究改良傳統織帶機，再由淺入深的指導學童，從簡單的單色花色學起。她說，沒想到小朋友很有想法，熟悉織帶機的操作後，也慢慢學會配色，織出繽紛而美麗的作品。

三年級的鄭玟伶說：「剛開始覺得很難，很費時，但熟悉動作後，織起來就很快，一兩個小時就能織出小巧的手機袋。」六年級的葉盈君也說：「這些作品都是純手工的呢！老師還教我們加入陶珠，做成頭飾，和以往的泰雅族織品不一樣，很有特色。」

轉引自國語日報2009.05.04

另類跨區 一人一筆電 吸住外地生

【媒體報導／聯合報】台南縣、市記者／連線報導

許多家長不惜路途遙遠，想辦法把孩子往市區明星學校送；也有一些家長捨近求遠，把孩子送到郊區的迷你小學。台南縣新化鎮口碑國小成立讀經班、北門鄉雙春國小發展生態小學，打造「小而美」特色，吸引不少學區外的學生就讀。這種另類的越區就讀，家長希望孩子在較少升學壓力的環境中快樂成長。

台南市鯤鯓海濱的「龍崗國小」每個年級一班，全校只有85名學生，卻是台南市唯一的「海洋小學」，學雜費、午餐費由當地信仰中心「龍山寺」支付，學生讀書免錢，有許多是外地學生。

前任家長會長林忠善的父母還住在鯤鯓老家。他每天早上送孩子到龍崗上學，放學孩子自己走回阿公家，「鄉下地方不用擔心過馬路有危險」，孩子親近大海，過得很快樂。

位處偏遠的台南市安南區鎮海國小，學生100多人，學校經營出自己的特色，是台南市6所一年級一班的小校中學生人數最多的，還有家長看中鎮海的特色，跨區就讀。

鎮海不僅午餐及課後補導免費，還有外語教師課程（2到6年級）、射劍、直笛及資訊教育，一人一筆電，學生在各項資訊競賽都有優秀表現。

新化鎮偏遠的山區學校近年來陸續遭到裁併校，唯獨口碑國小這學期轉進10多名學生，全校人數攀升到73人。校長黃良成說，轉學生衝著「閱讀經典分組教學」而來。

口碑國小五年級學生林新翰原本就讀都會區大學校，因功課多、壓力大，1年前轉入口碑國小，他說，「山區學校空氣好，過得很快樂。」

北門鄉雙春國小8年前面臨廢校危機，校方決定爭取為自由學區，發展寄宿型生態小學，結合漁村產業與經濟，活化校園，生態池、汲水風車，成了校園特色。

校長呂隆義說，目前全校有60名學生，學校的特色聲名遠播，下學期已招到11名新生，今年和明年可克服廢校問題。

轉引自聯合報2009.05.01

湖山國小 復育有心得

【媒體報導／聯合報】莊琇閔／台北報導

位於陽明山的湖山國小擁有得天獨厚的自然環境，校園內有自然溫泉，取代水泥圍牆的盡是翠綠的山野。

該校教務主任陳立偉去年發現學校出現零星的螢火蟲蹤跡，於是帶領小朋友一起開始螢火蟲復育計畫。

陳立偉向台大昆蟲系楊平世教授請教後，去年3月至竹子湖採集黃緣螢成蟲，經過交配產卵，半年後成功復育出320多隻幼蟲，帶領學生至湖山溪流上游的草叢區、濕地區和菜園間野放。

不過第一次的復育成果讓師生有點小失望。

此時應該是成蟲出沒的季節，卻僅見到幾隻螢火蟲零星出現，陳立偉觀察發現，水棲類的黃緣螢必須在乾淨的水裡成長，另外也需要有充足的螺貝類為食物來源。

野放的溪流中雖然有川卷螺，但數量仍嫌不足，此外山區的農民噴灑農藥，使黃緣螢的棲息地受到汙染，也是主因之一。

但是陳立偉和小朋友們不氣餒，他們發現在學校附近有野生紅點黑翅螢的蹤跡，由於黑翅螢屬陸棲性的螢火蟲，或許比較適合學校所在的環境，因此將著手進行黑翅螢的復育，希望將來全校師生能在校園裡共賞點點亮光的螢火蟲。

轉引自聯合報2009.04.20

另類迷你小學 國標舞、高爾夫…嘉誠學童high

【媒體報導／聯合報】顏福江／高雄報導

「男生舉起左手，女生在男生的手底下轉個圈，很好，再一起往左邊走三步。」這是高雄縣嘉誠國小的國標舞課，伴著輕快旋律，學生兩兩牽手，翩然起舞。

國標舞指導老師葉冠宏笑說，這堂課開得很意外。去年底親子休閒日少個表演節目，他臨時教十幾位小朋友跳國標舞，「大家練著練著，跳出了興趣。」

高雄縣觀音山腳下嘉誠國小，位處偏遠，全校106名學生都會說英語，高爾夫球、國標舞更是熱門社團。它不是貴族學校，是曾面臨廢校的鄉下小學。

「高爾夫球場好漂亮喔！」「老師，為什麼這支球桿的頭這麼大？」「高爾夫球好硬喔！」高爾夫球課堂上，學生七嘴八舌，在校園草皮上揮桿打小白球，沒有果嶺、也沒有十八洞，但迷你高爾夫球場已讓他們興奮極了。

「Good morning！」「How are you！」，每周5英語日，學生進校門前要說通關密語，用英語打招呼。學生一年級開始學英語，「英語圖書館」設在校長室，校長王右誠帶頭讀英文，畢業前每人要讀完12本英語書，藉由特色課程，讓學習更豐富。

轉引自聯合報2009.04.19

嘉縣教學卓越獎 北回國小奪冠

【媒體報導／聯合報】魯永明／嘉義報導

嘉義縣水上鄉北回國小教師團隊，設計「北回歸線達人」課程，榮獲全縣教學卓越獎冠軍，令教師與家長志工感到興奮不已；校方將出版課程手冊，提供所有教師實施北回歸線及太陽館地標教學參考，分享教學經驗，讓學生從回歸線知識認知，到擁有語文、表達及科學探索能力。

縣府教育處為評審教學卓越獎，聘請7名學者專家、高中教師擔任委員，北回歸線達人課程，以創意活潑，培養學生帶著走的能力等特色，在7件參賽學校脫穎而出，榮獲冠軍。

北回國小有60名學生接受太陽館解說員培訓，30人成為假日解說員，占全縣解說員二分之一；全校學生畢業前都需通過「北回線達人初級、中級和高級」檢定，擔任解說員的學生蔡秉翰、謝佳軒，獲遠見雜誌專題訪問報導。

北回歸線地標是嘉義光榮印記，北回國小同在北緯23度27分4秒上，彼此有密切地緣關係，太陽館成為嘉義縣科學教育中心，校方讓孩子了解家鄉特色，成為北回歸線達人，展現多元實力與自信。

校長陳淑娟帶領教師團隊，教導主任莊政道規劃課程，關心每個年級學生需求。

莊政道說，課程特色在普及每個學生，讓學生擁有帶得走的能力；所有教師參與課程設計、教學到評量。行政人員與教師團隊歷經3年，不斷行動、對話、討論、分享歷程，不只學生有豐富收穫，教師也增加課程專業能力。

轉引自聯合報2009.04.18

榕樹舞台 育英國小秀技

【媒體報導／聯合報】王燕華／宜蘭報導

宜蘭縣蘇澳鎮育英國小，最近在校園老榕樹下闢出一塊空間，推出搖滾舞台，每周二、四利用20分鐘下課時間，開放學生上台秀才藝，有人扯鈴、有人說故事、有人演奏直笛，在舞台上，人人都成了巨星。

學習薩克斯風一年多的校長王永順，昨天率先登台，一曲「快樂的出帆」技驚四座，頗有街頭藝人的架式；學童聽得興致盎然，還隨樂聲擺動，大叫「校長好厲害喔」。

三年忠班的陳錦宏和王民宇接著上台表演苦練許久的扯鈴才藝，只見扯鈴隨著兩人的動作上拋、旋轉，動作純熟，贏得全場掌聲。

搖滾舞台是專屬於育英師生的空間，表演時間為每周二、四第二節課的下課時間。對於學校提供演出機會，小朋友們反應很熱烈，這個學期的場次已經被預訂一空；學校說，很歡迎家長一起來欣賞。

王永順表示透過搖滾舞台，給孩子秀出自己的機會，培養他們的自信和表演能力。

參加的孩子都有一份小禮物，每月老師們會選出3位搖滾巨星，學期末再選1位搖滾巨星，由家長會贈送禮品，鼓勵孩子的良好表現。

轉引自聯合報2009.04.17

學童騎獨輪單車 個個像車神

【媒體報導／聯合報】潘欣中／桃園報導

在日本，獨輪單車是國小相當普及的運動，國內卻罕見；蘆竹鄉光明國小5年前嘗試學習「日本模式」引進獨輪單車社團，2名「門外漢」老師看影帶教學，學童玩得開心又有成就感，也成為縣內表演活動的常客，效果出奇的好。

指導老師陳國華說，日本學童練騎獨輪單車，已列入學校訓練孩子平衡感和身體協調性的課程，讓他對獨輪單車運動產生好奇，查詢相關資料發現，獨輪單車要使用的空間不大，重量又輕，攜帶方便，最適合正值發育階段的小學生訓練平衡感，對腦部發育也有幫助。

「日本能，我們不妨試試看。」陳國華說，5年前經蘆竹鄉公所補助添購十多輛獨輪單車，成立全縣第1個獨輪單車社，他和另位指導老師唐昇遠都是門外漢，於是上網查資枓、買書、看教學影帶，擬教學計畫，限中高年級學生參加，初學者一律配戴安全帽和護具。

他說，社團成立之初，學生對這項運動好奇大於參與，有部分學生家長還反對子女學，因為「看起來很危險」、「感覺獨輪單車是藝人雜耍表演」，但是學過的學童只要「上手」就上了癮，從前進到後退、轉彎，最後整合為高難度的團體花式動作，人數愈來愈多，目前已有40多人，從學童的表現來看，效果比想像中還好。

小五的隊長翁易萱2年前加入，已能做出不少高難度動作，她表示，當初看到這麼酷的運動，馬上被吸引，會騎兩輪不夠看，這比直排輪還要有成就感，能代表學校表演，是莫大的驕傲和榮譽。

轉引自聯合報2009.03.28

稻草人版「拾穗」月眉國小裝置藝術

【媒體報導／聯合報】謝恩得／嘉義報導

「稻草人版的米勒拾穗！」嘉義縣新港鄉月眉國小經過2年多來的加強藝術人文教育，這學期讓各班學生在校園創作10個裝置藝術，昨天前往訪視的藝術專家學者都感到驚豔，今天校慶更要讓鄉親欣賞子弟們的才華。

校長林灑津經常邀請美學專家到校創作，或指導學生們利用校園現有的木材等材料，創作一系列的裝置藝術，並將閒置校室改裝成藝文展場。今年迎接學校94年校慶，林灑津鼓勵各班師生們，利用校園不同的環境，各自發揮創作共10件裝置藝術。

這些作品最近一一陳列，不只老師看了感動，昨天前來訪視學校藝術教育成果的專家學者們也都很驚奇。其中的「溝通團結獸」是讓學生們各自彩繪廢棄塑膠水管，組裝起後學生都開心大叫「變得好大好漂亮！」。

在操場後方大樹旁的「拾穗」，模仿名畫家米勒的畫中人物，是最受歡迎的作品之一。還有校園僅存50、60年代的廣播器電線桿上加裝古風燈罩，引發人們思古情懷的「孤燈遊子」。

轉引自聯合報2009.03.28