免費補救教學 應做績效評估

【媒體報導／國語日報】台北

教育部今年推動「攜手計畫」，動員上萬名教師，為六萬兩千名國中小學生進行補救教學，並且決定明年擴大辦理，經費增加為四億五千萬元，估計至少有十萬學生受惠。

免費補救教學，可以落實教育機會均等，實現教育正義。實施對象以原住民、身心障礙、外籍或大陸配偶子女、中低收入、單親、隔代教養等弱勢學生為主。

弱勢學生處於經濟和文化弱勢，學習條件和資源遠不如一般學生，學業成就表現也容易落後；倘若無法及時補救，之後的功課可能一路落後，甚至永遠追趕不上。所以，英美先進國家積極推動「課後輔導」和「補救教學」計畫，最主要目的在於拉拔學習落後學生，提高他們的學習成就感。

其實，補救教學的績效，不只是學生數量增加。最重要的還是要評估：接受補救教學的學生，學習動機是否增強了？對學習的期望是否提升了？學習成就是否進步了？這些才是最需要關注的重點。

政府投注大筆經費投入補救教學方案，應該針對該方案進行績效評估，並加以公布，以確實了解實施效果，也作為未來改進的參考。

轉引自國語日報2006.11.30