口湖太極小將 縣長盃發光

【媒體報導／聯合報】蔡維斌／雲林報導

舉著高高的金牌獎盃，雲林縣口湖國小太極小將感謝教練，讓他們在拳賽中發光發亮，更讓多年來嬴弱的身體變強健，吐納推拿間，氣順神定，讀書也比以前更專心了，縣長盃大賽一口氣摘下各組冠亞軍及團體總冠軍，金光閃閃獎盃，羡煞全校師生。

拳隊中個子最瘦小的李依庭昨天帶領全隊再獻拳藝，從13式到24式打法，不論推手擺腳或退步推肱，無不拿捏精準，運氣投足，扭身緩氣，不到幾分鐘，每個人都已汗珠滿面，紅光發潤，教練趙素女誇這群太極小將，已達真氣練內的地步。

校長邱俊翔說，太極是一項很好的運動，藉由打拳可練氣吐納，達到剛柔並濟的調和，對孩子的成長幫助很大。每天利用晨間，由王啟州、許大成老師帶領全校師生打太極，為一天上學體力做好準備。

這次太極拳隊在縣長盃中大放異彩，教練不感意外，因小將平時勤練，不為追求比賽成績而憂心，只求練好身體，平常心讓他們分別奪下男女童13式、24式的冠亞軍，及女童13式三、四名的優異成績，更拿下全縣總冠軍。

13名小將李依庭、楊志強、蔡育豪、洪慈吟、曾政誠、李怡萱、吳姿瑩、蘇如玉、蘇雅瑜、王群惠、楊晏玟、曾國都、郭蒼錡，每人抱回一獎座，成績耀眼。

李依庭說，從小動軏感冒，毛病一堆，練了兩年太極，變強健了，讀書更專心，媽媽好高興，也一起跟著練，「我還成了媽媽的教練呢！」

轉引自聯合報2009.05.06

偏鄉小校發展系列1：留住偏校不簡單

【媒體報導／台灣立報】胡慕情

2005年8月，澎湖大倉國小廢校。導演梁修身拍攝的《移民天堂》中，陽光燦爛、海水蔚藍，但大倉島上的6名孩子，每天必須搭乘漁船來回馬公上學。

自1983年以來，澎湖已有6座離島小學，因交通不便、居民外移、學生數減少、教育投資不符成本，遭到裁校命運。強調經濟效益的概念，逐漸從離島移向本島：儘管政府宣稱教育權人人平等，但偏鄉小學終究慢慢凋零，直到輿論重視，教育部從2006年9月開始，宣佈2007年，將啟動偏遠小學與閒置校區活化方案。

2006年，現任宜蘭社大秘書陳振淦，受雲林縣長蘇治芬邀請，擔任雲林縣小型學校轉型優質計畫主要策劃人。當時，雲林縣教育局正如火如荼進行裁併校工作，不到100人的小型學校，將分3年3階段裁併。

當時，偏遠地區交通停擺問題頻生，許多孩子必須趕搭早晚各一班的公車才能到校、到家，對經常需要額外文化刺激的偏遠地區孩子來說相當不利。更別提有的交通車早已停駛。

將一所學校留在偏鄉，需要挹注許多資源：交通車、教師、校舍……不少人支持裁併的理由正是基於此；但是，將表面的問題直接「處理」掉，卻會衍生更多狀況。澎湖電子報記者陳猛觀察廢校3年的大倉國小，發現孩子並不快樂。剩下的學校為了存活，也發生搶學生現象，日本漫畫《光之島》主角小光必須離家赴孤島讓學校存活的背景，在台灣真實上演。

陳振淦在進行偏遠小學再生研究時發現，台灣長期城鄉發展不均，鄉村沒有產業，導致人口大量外移；無力出走的，大多是弱勢：單親、隔代教養、低收入戶、或新移民第二代。2008年，全台830多所小學中，廣義的弱勢學生占3成以上，更有學校單親、低收和隔代教養學生達7成以上的數字。

「這樣的學校，無論孩子、家長甚至老師的文化刺激都不足。」陳振淦說，這將間接導致孩子自信心薄弱、學科學習成效不彰、競爭力不如人。加上地方政府教育經費一向不足、資源分配以學校規模為基準，「偏遠小學沒人讀，是必然趨勢。」

優質轉型 抵抗裁併

當時蘇治芬自問：「如果是我，也不想把孩子送到偏小去。」但這卻成為她後來推動偏小轉型的重要基礎─雲林縣依舊推動裁併計畫，但列入名單的校方可提出優質轉型計畫，一旦通過審查，縣府將支持並協助，間接使當地社區，能共同思索孩子的教育未來。

雲林縣拯民國小，位於虎尾鎮，全校師生僅70多人、班級只有6班，佔地卻有4公頃多。當時，拯民國小也名列裁併名單，陳振淦到拯民國小視察時，也覺得應當裁併，但經學校努力，「現在絕對沒人捨得裁。」

新計畫挑戰舊傳統

拯民國小校長曾秀滿坦承，得知要裁併校後，學校氣氛凝重，後雖縣府提出優質轉型計畫，「但老師都很茫然：『究竟什麼是優質、怎麼轉型？』」突如其來的轉變，在拯民國小引起激辯，尤其對傳統、保守的教師來說，「是一場頑固心智模式的挑戰。」

陳振淦笑著透露，這幾乎是偏小面臨的共同問題，「我們走在一個沒有參考座標的時刻。」可以想像，學校應回歸教育本質思考，而教育本質不脫學校場域與知識的結合，「偏遠小校轉型，可以簡易定義成『把專業帶進來，讓自己走出去』。」

特色學校構想包括活化校園空間，希望擴大學校空間效益，結合地區性特色環境，產業文化，發展多元豐富的課程素材。北縣崇德國小校長林文生結合當地茄苳溪濕地的生態，讓校園及社區空間，成為汐止地區「螢光點點」之處。

螢火蟲帶來新生

林文生重新營造校園人工濕地，進行螢火蟲復育，藉此發展多樣性的生態與環境教育課程，如鍬形蟲、蝴蝶、蛙類、台灣農村曲、水資源教室等。因其生態課程規劃成功，在考量拯民國小有如森林的校園環境，林文生開始協助拯民國小發展特色。

拯民國小教師蔡世宏回憶，學校面臨轉型時剛好颱風過後，「樹木倒了一堆，和面臨裁併危機一樣讓人不知所措。」但這危機讓教師必須更細緻地觀察孩子平時學習狀況，她們發現，學生相當喜歡如森林般的校園，於是靈機一動，利用枯木，發展「枯木大飯店」課程。

枯木飯店的震撼教育

不同於一般學校清除倒木，拯民國小4年級學生必須認養一株枯木，配合自然課程，一步步認識倒木上面的生物。蔡世宏笑說，很多女生看到肥肥白白的雞母蟲嚇得要命，後來卻逐漸喜歡。「自然環境就像學生的昆蟲箱，在枯木上，她們學習到蝴蝶的變態課程。」

枯木課程意義不僅於此。蔡世宏指出，雞母蟲取代傳統課程中，被大量繁殖以方便自然觀察的蠶寶寶，讓孩子進一步體認，動物被利用後丟掉或處死相當不妥的另類生命教育。

此外，拯民國小也開始拉入家長。他們發展「森林實驗家」課程，請孩子邀請家長到學校，利用落葉堆肥。互動過程中，學校進一步了解不同家長的專長，堆肥完成後，再分送社區，發展社區有機農業。

自然觀察也進一步和語文課程結合。四甲學生陳黌明便以《枯木是大飯店》為名寫了一首詩：

枯木是安全的家，
雞母蟲在腐木上安穩的睡覺，
蚱蜢在倒木上跳來跳去，
白蟻在腐木上勤奮的工作。

枯木是溫暖的家，
藤木在立木上攀爬，
青苔在腐木上生長，
香菇在枯木上繁殖。

所以枯木是大飯店，
我們要珍惜大自然。

詩句樸實，但讓拯民國小的教師相當振奮。蔡世宏直指，轉型危機讓教師必須進修，孩子因課程活潑，對學校充滿期待，讓家長跟孩子看見家園的美好；對「教育資源不足」的擔憂也就相對減少。換言之，「教育的本質就是不能端給孩子沒有煮熟的菜。」

大同大學通識教育中心教授歐用生表示，課程改革，是小校存留的關鍵。但不能只靠學校的校長、老師，社區攜手合作，是更必要的條件，「否則政府資源不會進來。」

歐用生強調，學校活化並非讓孩子考上建中、北一女，而是讓生存在當地的孩子有價值；前雲林縣教育處長徐明和直指：這是教育的新趨勢。然而，雖有縣市開始反省整併問題，但更多縣市仍在觀望─特色學校隱約成為招徠資源手段，悄悄開啟另一場教育戰爭。

轉引自台灣立報2009.05.04

古坑3小校 社區盼校長留任

【媒體報導／聯合報】段鴻裕／雲林報導

原可能被裁併的雲林縣古坑鄉華南、樟湖、草嶺3所國小，經校長苦心經營，全國知名，但校長代理任期將屆，社區向縣府陳情，希望留任校長。3名校長則表示，尊重縣府的決定。

雲林縣議員謝淑亞昨天舉行公聽會，議會教育小組召集人廖清祥、議員鐘俊興等人都參加，樟湖、華南國小家長數十人擠滿了會場；家長要求校長留任，並建議偏遠小學可採「公辦民營」管理。

謝淑亞表示，雲林縣當年要裁併小校，對偏遠學校和家長衝擊很大，草嶺李政勳、華南陳清圳、樟湖廖宏彬3名代理校長努力，成功轉型，但任期將屆，地方擔心人去政息，對小朋友造成傷害。樟湖村前村長廖錦東說，廖宏彬以校為家，耐心指導、照顧學生，對社區幫助多。

原住美國的康姓婦人說，兒子不會說中文，小二接回台北唸國小，遭到排擠，一年後將兒子送回美國；後來小四時把兒子送到樟湖，廖宏彬為兒子擬定跟小一學生讀書的計畫，還發揮兒子長處，安排每周帶領全校師生唸一篇英文，兒子現在國、台語都很溜。

華南國小家長會長蔡耀仁說，陳清圳校長不放棄任何一名學生，帶學生走出教室，一條溪流也能成為師生討論、探究的天然教室；華南國小騎自行車環島，學生領悟到重點在學習的過程，不只是騎自行車。

至於草嶺國小，位處偏遠山區，是雲林縣地理位置最高的學校，山區有豐富的生態與觀光資源，但因位置較偏遠，且交通不便，教育資源也較少，校方全力建構為生態資源學校，學生們獲益良多。

縣教育處長林源泉說，肯定3名校長，顯示除都會教學，鄉下學校仍可發展優點，現階段要建立數據、擴大3校的成果及實質影響，當初選派校長有實驗性質，目前的成果應延續，至於其他候用校長的派任，會依與候用者晤談、意願及現況來處理。

轉引自聯合報2009.04.08

學童下田學插秧 體驗農民苦

【媒體報導／聯合報】段鴻裕、謝恩得／綜合報導

雲林縣六合國小、嘉義縣福樂國小與菁埔國小的師生，昨天都下田插秧，體驗農民辛勞。

「插秧祭」是雲林縣莿桐鄉農會傳承農業經驗的活動，總幹事張鈺萱昨天與六合國小校長張麗娟、老師、社區長輩，指導全校180餘名小朋友種稻技巧、認識農具，體會粒粒皆辛苦的過程。

張鈺萱說，希望學生從插秧祭開始，逐步參加除草、收割，認真觀察與記錄。學習在地產業與人文精神。

嘉義縣民雄鄉福樂國小校長翁寬和務農經驗豐富，昨天也指導高年級學生體驗種稻第一堂課。

翁寬和、鄉農會總幹事涂文生和村長簡元煌等主持祭天儀式，農田主人莊文祥解說插秧技巧後，高年級學生捲起褲管大展身手。

翁寬和說，學生還要巡田、拔草，體驗農村和米食文化，「要怎麼收，就要怎麼栽」。

菁埔國小師生昨天到學校附近農田，由菁埔村長何明春將務農三寶鋤頭和鐮刀、斗笠傳承給學生代表。

校長鄭秀津表示，學校設計一系列稻田體驗和教學課程，讓學生從育苗、插秧、施肥、拔草、草編和米食製作等，觀察稻作和農耕。

轉引自聯合報2009.02.18

淹水淹怕了… 頂湖國小壁畫 描繪淹水噩夢

【媒體報導／聯合報】李鋅銅／雲林報導

雲林縣口湖鄉頂湖國小學生和地方民眾，共同在頂湖國小校園牆上彩繪10幅圖畫，結果大家「有志一同」，主題全是「淹水」。校長楊金定說：「大家淹水淹怕了，不淹水就成了大家最大願望。」

走進頂湖國小，左側校內牆上，原是光凸凸的一片，非常單調；昨天起，變得五彩繽紛、充滿亮麗。校長楊金定說，地層下陷是口湖地區的重大議題，加上土地嚴重鹽化，許多土地都在休耕，老師們因此以「休眠中的家園」為主題，請地方人和師生共同在牆上作畫。沒想到，大家畫的不是休耕，全都是「淹水」議題。

鮮艷的牆上，有的畫傾倒的古蹟，寫著「地層下陷，古蹟遺失。」有的是「節約用水，避免地層下陷。」有的更直接「超抽地下水，我家都淹水。」完成後的10幅畫作，談的不是下陷，就是淹水。

隨便問小朋友「你家淹過水嗎？」幾乎所有小朋友都點頭，有的還用手比著膝蓋。「這麼深，到這裡。」

「這是他們的生活，也是揮之不去的夢魘。」楊金定說，無論是地方人還是小朋友，他們的生活最直接，因此將內心最深處的感受畫出來，期盼夢想實現。

轉引自聯合報2008.11.28

雲林英語話劇賽 學童扮阿善師

【媒體報導╱聯合報】段鴻裕／雲林縣報導

雲林縣國小英語話劇比賽，昨天分Ａ、Ｂ兩組競賽，雖然學生年紀小，但英語表達、表演台風非常流暢而穩健，評審讚不絕口；本月12日，縣政府將舉辦觀摩研習會，安排各組冠軍表演給全校英語教師觀賞。

比賽成績，國小Ａ組前三名為?鎮南?文昌?莿桐、安慶。國小Ｂ組?吳厝?溝壩?舊庄、南光。

國中組英語話劇比賽於前天結束，9所國中參賽，前三名為?石榴?東和?西螺。

昨天在斗六市公誠國小舉行全縣國小英語話劇比賽，學生們表現非常搶眼，旁白串場、演員的英語十分流利，演員不怯場，演出時，表情誇張，每齣戲大量結合當地人文風土、歌謠及時下流行話題，星光大道、饒舌歌曲都被編入戲中。

西螺文昌國小將傳奇人物「阿善師」的故事搬上舞台，也是首度以西螺七崁為主題的英語話劇，令人印象深刻。

演員將當時西螺盜匪為患、民不聊生的景況描繪得非常深刻，演出時，還以台灣民謠歌曲為背景音樂，當扮演阿善師的學生出場，勁裝白鬚打扮，引起台下驚呼。

主辦英語話劇的縣教育處、公誠國小表示，英語話劇比賽一年比一年競爭激烈，顯見透過話劇表演，國中、小學生對英語的興趣提高，表達能力愈來愈熟悉，學習成效明顯。

觀賞多所國小表演英語話劇的縣議員周秀月說，國小英語是扎根工程，英語話劇競賽愈激烈，學生程度愈好，未來要督促縣府沿續英語教學基礎。

周秀月說，規劃設置於斗六市的雲林國小英語村，經議會三年鼓吹，縣府終於今年順利推動、發包，她也要建議各國小廣設英語學習角落，培養學生的英文能力。

轉引自聯合報2008.11.01

閱讀小博士 吃愛心喜願餐

【媒體報導／國語日報】邱生茂／雲林縣報導

雲林縣僑和國小校長簡三郎，一直鼓勵學生在寒暑假期間多讀書，並信守「閱讀小博士，校長請吃牛排」的約定，三年來一直深受學生們喜愛。今年為了發揮更大的愛心，改以請吃喜願餐的方式進行。

昨天中午簡校長特別帶領十三名閱讀小博士及另外五名表現優良的小朋友，前往長期照顧弱勢族群的「喜願烘焙餐坊」舉行餐敘，小朋友開心享用喜願餐的愛心好滋味。

餐後，「喜願烘焙餐坊」總監施明煌還特別帶領小朋友，參觀烘焙餐坊的麵包製造流程及設備，讓小朋友大開眼界。

轉引自國語日報2008.10.25