公益活動頻繁 壞了正常教學

【媒體報導／聯合報／民意論壇】瓦歷斯‧諾幹／國小教師（中縣和平）

「導護報告：一到六年級的同學，請到中走廊集合，『義剪』已經到了，我們要開始理頭髮……」

「導護報告：『資助兒童』請到訓導處填寫表格……」

「導護報告：各位同學，聽到廣播請馬上到中走廊集合，『ⅩⅩ扶輪社』愛心捐書儀式馬上開始……」

「導護報告：舞蹈隊的同學馬上到廣場集合，捐助獎學金的愛心團體已經到校了……」

山上的小學，經常在上下課中就有這種廣播，不知道都城的小學是否也是如此？大概是因為山上、海邊、偏遠地區資源匱乏，所以社會上有愛心、有公益的團體經常出入這些地區進行公益活動，用以挹注偏區資源。

最早的時候，大概在六○年代，就有「世界展望會」的社會資源藉助教會系統進入山區，主要是針對貧困家庭進行資助工作，這對偏遠地區貧困學童的升學起著穩定、正面的力量。

九二一地震後，各種社會公益團體紛起湧入災區與偏遠地區，特別是針對學童的救濟更是源源不絕，幾乎拿到手軟。許多活動，針對孩童的，循學校系統進行，於是不論上下課，這些活動經常得打斷正常的教學活動，反正這是愛心、是公益、是捐助。老師、家長也已經見怪不怪，學生也日日期待有什麼公益團體會「突然」光臨。

這些名為公益的活動，如果是與教育有關的，應該與學校規劃作為教學活動的一環；如果是社會公益的活動，是否應該與社區結合，不要假活動之名，破壞了學校的正常化教學？

轉引自聯合報2009.04.17