英語向下延伸 城鄉不同調

【媒體報導／國語日報】楊惠芳、張彩鳳／綜合報導

國小英語教學向下延伸，到底是提升了學生能力，還是讓學生提早放棄？各縣市有不同的意見。臺北縣經過調查發現，英語延伸到國小一年級，學生的聽說能力大幅提升。花蓮縣教育處長溫智雄則坦承，受少子化影響，代理教師比例增加，師資不穩定，影響教學品質。臺中縣教育處長王銘昱建議，教育部要協助偏鄉進行英語補救教學，希望能以外加的方式，不要占用現有員額。

臺北縣教育局長劉和然指出，北縣從九十六學年度將英語教學向下延伸到國小一年級，並採取多管齊下的方式，包括增加上課時數，成立全英語環境的英速魔法學院，英語教師正音培訓，以及增加偏遠學校英語師資等。經過臺師大英語系教授陳純音調查發現，家長和學生的支持度超過九成，且學生的聽說能力大幅提升。

花蓮縣則從小三才開始教英語，英語教師出身的教育處長溫智雄說：「近幾年，花蓮不斷引進外籍教師，成立品格英語學院，增加視訊教學。相信學童在英語學習上，不會輸給都會區學童，反而都會區學童因競爭激烈，更容易產生挫折感。」臺中縣教育處長王銘昱表示，如果有都會區的師資和學習資源，應該能有效解決雙峰現象。此外，什麼時候學英語最恰當？王銘昱認為，應交由學校因地制宜。

長期在南投埔里從事弱勢學生補救教學的博幼基金會張姓教師則認為，偏遠小學課程過於簡單，學童上了國中，課程突然變難，容易產生挫折感，因此補救教學有其必要。

轉引自國語日報2009.03.24