國小沒補救 偏遠國一生不識字

【媒體新聞╱國語日報】楊惠芳／臺北報導

針對國科會調查指出，竟然有偏遠國一學生「不識字」，教育部國教司長潘文忠表示訝異，並且指出，國一學生的教育問題應該來自國小，如果在持續教育的情況下，還有這種問題，除非學生智力或身心有障礙，否則校長和教師不給予協助，那是「教育良知」的問題，不是「教育政策」的問題。

南投縣營盤國小校長楊界雄表示，「不識字」可能是比較誇大的說法，但是的確有學生學習成就兩極化的情形，尤其是英文和數學兩科，有的學生上完國一第一節課後，就決定放棄，主要原因是國小階段一路都沒有跟上來。他認為關鍵在國小的教師及學校，當第一線教師發現學生跟不上進度時，應該隨時進行補救教學，才能將每個學生帶上來，否則到了國中才發現學生成就低落，很難進行補救教學。

花蓮縣學田國小校長楊智璇表示，教育部的部分政策，雖然立意良善，但的確有不適合偏遠地區的情形，例如教育部的電腦補助政策，不讓家裡有田的學生申請，以致部分學生的家庭年所得一年不到三十萬元，卻不能申請補助，實在沒有道理。

轉引自國語日報 2008.2.22