偏遠學校不利因素多 教育暗角

【媒體新聞╱國語日報】楊惠芳／臺北報導

國科會昨天公布一項研究指出，偏遠地區學校由於地理環境特殊、交通不便、文化刺激較少、數位落差較大、教師流動率高等不利因素，成為「國民教育的暗角」，教育水準與一般地區學校有很大的落差。教育部國教司長潘文忠表示，地方制度法實施後，國民教育由地方政府主管，教育部主要是扶助弱勢及補不足，例如近年來推動「攜手計畫」等，就是為了減少城鄉落差，將每個學生都帶上來。

這項「偏遠國中課程實踐生態與教育機會現況調查研究」，由臺灣師範大學教授甄曉蘭和王麗雲從二○○四年開始進行研究，透過問卷調查全國兩百二十五所偏遠國中的教育現況，了解九年一貫課程實施情形，結果發現城鄉落差很大。王麗雲認為，教育單位不能只是投入經費，應考量實際需求，規畫偏遠地區的教育政策，並加強教育機會均等，避免投入大筆經費後，偏遠地區學校卻無法實際受惠。

甄曉蘭表示，臺灣在推動各種教育改革政策和課程方案時，常常缺乏成效評估，尤其對偏遠地區的資助政策，例如教師共聘政策，偏遠地區學校距離較遠，根本很難推動。

轉引自國語日報 2008.2.22