「小」學有特色 金竹獲特優

【媒體報導／中國時報】黃怡珍／高雄縣報導

教育部特色學校訪視小組，蒞臨高雄縣訪視，金竹國小獲選為特優，校方以笛聲傳唱、藝術風華進校園、鑲嵌花語永流傳等做法，獲得一致好評。屬於內門偏遠學校的金竹國小，近年來用心經營，讓廢校的陰影遠颺，今年小一增加11人，全校達到68人，更向教育部申請特色學校專款。

趁著日前訪視小組南下，縣府教育局也邀請桃源國中，興中、興糖、景義、金竹等國小分享特色學校的經驗，這些學校之中，金竹是惟一的特優。

高縣惟一特優 揮別廢校陰影　陪同的教育局長呂瑞芬，一起走訪金竹、景義，對於兩校空間規畫甚為肯定，她表示偏遠地區小學，本該是社區的文化教育中心，除了教育學生之外，更肩負親職、社育功能。

教育部這項計畫，讓學校可以更加充實經費、設備，也提供學生更多面向的學習，把觸角延伸到社區，建立地方的自信心與尊容感。

金竹國小團隊一直思考是否能創造出存在的價值，唯有當學校發展出無可替代性的教育功能時，學校才有真正存在的價值。

發展藝文 融入宋江陣等文化

金竹國小以「閱覽金竹、創藝無限」發展藝文學校，融入當地宋江陣、平埔族、竹藝文化，讓孩子在藝術與人文的情境中優游學習，值得鼓勵。

桃源國中發展原住民文化、興中國小展現獵人學校、興糖國小詮釋糖業教育、景義國小以羅漢門文化為訴求，都是考量學校的特性並結合社區的資源，走入社區創造自身存在的價值，凝聚成員的向心力，塑造可行的願景，並結合行銷的理念進行學校行銷，達到良好成效。

局長呂瑞芬也肯定地表示，經營出學校特色，結合社區條件，發展學校特色，贏得肯定，資源自然進來，學生減少流失，形成好的循環。雖是小校，仍要有作為，讓學校變成一個可以編織童年故事的地方，辦出績效及特色讓社會肯定。

轉引自中國時報2007.09.21